Vol. 127 Núm. 3 (2022): El Trienio Constitucional (1820-1823)
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La enseñanza de la Historia y los debates parlamentarios en la reforma educativa de la LOMLOE

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  • Ander Delgado
Ander Delgado
Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea
DOI: https://doi.org/10.55509/ayer/975

Publicado 08-09-2022

Palabras clave

  • enseñanza de la Historia,
  • educación,
  • nación,
  • España,
  • LOMLOE

Cómo citar

Delgado, A. (2022). La enseñanza de la Historia y los debates parlamentarios en la reforma educativa de la LOMLOE. Ayer. Revista De Historia Contemporánea, 127(3), 337–352. https://doi.org/10.55509/ayer/975

Derechos de autor 2022 Ander Delgado

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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-SinDerivadas 4.0.

Resumen

La aprobación de la nueva legislación educativa en 2020 (la LOMLOE) ha vuelto a sacar a la palestra las controversias en torno a la enseñanza de la Historia y sus efectos en el proceso de nacionalización en España. En este artículo se analizan los debates parlamentarios en la aprobación de esta ley para reflexionar y proponer hipótesis de trabajo sobre este tema.

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